Постановление Минобразования РБ 74 04.05.2020 Об утверждении образовательного стандарта высшего образования I ступени по специальности 1-54 01 03 ”Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции“

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

4 мая 2020 г. № 74

Об утверждении образовательного стандарта высшего образования I ступени по специальности 1-54 01 03

«Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции»

На основании статьи 109, пункта 3 статьи 205 Кодекса Республики Беларусь об образовании Министерство образования Республики Беларусь ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1.Утвердить образовательный стандарт высшего образования I ступени по специальности 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции» (прилагается).

2.Настоящее постановление вступает в силу после его официального опубликования.

Министр        И.В.Карпенко

 

СОГЛАСОВАНО

Государственный комитет по стандартизации Республики Беларусь

 

УТВЕРЖДЕНО

Постановление Министерства образования

Республики Беларусь

04.05.2020 № 74

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОСВО 1-54 01 03-2019)

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. I СТУПЕНЬ

Специальность 1-54 01 03 Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции

Квалификация Инженер по сертификации

ВЫШЭЙШАЯ АДУКАЦЫЯ. I СТУПЕНЬ

Спецыяльнасць       1-54 01 03         Фізіка-хімічныя               метады  і               прыборы           кантролю             якасці прадукцыі

Кваліфікацыя Інжынер па сертыфікацыі

HIGHER EDUCATION. I STAGE

Speciality 1-54 01 03 Physical-Chemical Methods and Devices for Product Quality Control

Qualification Certification Engineer

1.Область применения

Образовательный стандарт высшего образования I ступени по специальности 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции» (далее – образовательный стандарт) применяется при разработке учебно-программной документации образовательной программы высшего образования I ступени, обеспечивающей получение квалификации специалиста с высшим образованием, и образовательной программы высшего образования I ступени, обеспечивающей получение квалификации специалиста с высшим образованием и интегрированной с образовательными программами среднего специального образования, по специальности 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции» (далее, если не установлено иное, – образовательная программа по специальности), учебно- методической документации, учебных изданий, информационно-аналитических материалов.

Настоящий образовательный стандарт обязателен для применения во всех учреждениях высшего образования, осуществляющих подготовку по образовательным программам по специальности 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции».

2.Нормативные ссылки

В настоящем образовательном стандарте использованы ссылки на следующие документы:

Кодекс Республики Беларусь об образовании;

Закон Республики Беларусь от 5 сентября 1995 г. № 3848-XII «Об обеспечении единства измерений»;

Закон Республики Беларусь от 2 июля 2010 г. № 161-З «О ветеринарной деятельности»;

Закон Республики Беларусь от 5 января 2004 г. № 262-З «О техническом нормировании и стандартизации»;

Закон Республики Беларусь от 24 октября 2016 г. № 437-З «Об оценке соответствия техническим требованиям и аккредитации органов по оценке соответствия»;

СТБ ISO 9000-2015 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь (далее – СТБ ISO 9000-2015);

Общегосударственный классификатор Республики Беларусь ОКРБ 011-2009 «Специальности и квалификации» (далее – ОКРБ 011-2009);

Общегосударственный классификатор Республики Беларусь ОКРБ 005-2011 «Виды экономической деятельности» (далее – ОКРБ 005-2011).

3.Основные термины и определения

В настоящем образовательном стандарте применяются термины, определенные в Кодексе Республики Беларусь об образовании, Законе Республики Беларусь

«О техническом нормировании и стандартизации», Законе Республики Беларусь

«Об оценке соответствия техническим требованиям и аккредитации органов по оценке соответствия», а также следующие термины:

зачетная единица – числовой способ выражения трудоемкости учебной работы студента, курсанта, слушателя, основанный на достижении результатов обучения;

квалификация – подготовленность работника к профессиональной деятельности для выполнения работ определенной сложности в рамках специальности, направления специальности (ОКРБ 011-2009);

компетентность – способность применять знания и навыки для достижения намеченных результатов (СТБ ISO 9000-2015);

компетенция – знания, умения, опыт и личностные качества, необходимые для решения теоретических и практических задач;

контроль качества – совокупность средств и методов, применяемых для выполнения требований к качеству;

модуль – относительно обособленная, логически завершенная часть образовательной программы по специальности, обеспечивающая формирование определенной компетенции (группы компетенций);

обеспечение качества – часть менеджмента качества, ориентированная на предоставление уверенности в том, что требования к качеству будут выполнены (СТБ ISO 9000-2015);

специальность – вид профессиональной деятельности, требующий определенных знаний, навыков и компетенций, приобретаемых путем обучения и практического опыта, – подсистема группы специальностей (ОКРБ 011-2009);

инженер по сертификации – инженер в области обеспечения качества продукции, включая метрологию, техническое нормирование и стандартизацию, оценку соответствия, физико-химические измерения, управление интеллектуальной собственностью и инновационными процессами, поиск оптимальных решений производственных проблем; физико-химические методы и приборы – средства и способы определения физических и химических свойств сырья, компонентов, полуфабрикатов, готовой продукции, а также их компонентного состава с использованием физико-химических средств измерений, методик выполнения измерений, вспомогательного оборудования,

средств программного управления измерениями и обработки их результатов.

4.Общие положения

4.1.Общая характеристика специальности

Специальность 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции» в соответствии с ОКРБ 011-2009 относится к профилю образования I «Техника и технология», направлению образования 54 «Обеспечение качества» и обеспечивает получение квалификации «Инженер по сертификации».

4.2.Требования к уровню основного образования лиц, поступающих для получения высшего образования I ступени

На все формы получения высшего образования могут поступать лица, которые имеют общее среднее образование или профессионально-техническое образование с общим средним образованием либо среднее специальное образование, подтвержденное соответствующим документом об образовании.

Прием лиц для получения высшего образования I ступени осуществляется на основании пункта 9 статьи 57 Кодекса Республики Беларусь об образовании и в соответствии с Правилами, утверждаемыми Президентом Республики Беларусь.

4.3.Общие цели подготовки специалиста

Общие цели подготовки специалиста:

формирование и развитие социально-профессиональной, практико-ориентированной компетентности, позволяющей сочетать универсальные, базовые профессиональные, специализированные компетенции для решения задач в сфере профессиональной и социальной деятельности;

формирование профессиональных компетенций для работы в области обеспечения качества, включая системы менеджмента качества, системы менеджмента измерений, метрологию, техническое нормирование и стандартизацию, оценку соответствия, проведение физико-химических испытаний продукции.

4.4.Формы получения высшего образования I ступени

Обучение по специальности предусматривает следующие формы получения высшего образования I ступени: очная (дневная, вечерняя), заочная (в т.ч. дистанционная).

4.5.Сроки получения высшего образования I ступени

Срок получения высшего образования в дневной форме получения образования по специальности 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции» составляет 4 года.

Срок получения высшего образования в вечерней форме составляет 5 лет. Срок получения высшего образования в заочной форме составляет 5 лет.

Срок получения высшего образования в дистанционной форме составляет 5 лет.

Срок получения высшего образования по специальности 1-54 01 03 «Физико- химические методы и приборы контроля качества продукции» лицами, обучающимися по образовательной программе высшего образования I ступени, обеспечивающей получение квалификации специалиста с высшим образованием и интегрированной с образовательными программами среднего специального образования, может быть сокращен учреждением высшего образования при условии соблюдения требований настоящего образовательного стандарта в соответствии с законодательством.

Срок обучения по образовательной программе высшего образования I ступени, обеспечивающей получение квалификации специалиста с высшим образованием и интегрированной с образовательными программами среднего специального образования, в вечерней и заочной (в т.ч. дистанционной) формах может увеличиваться на 0,5–1 год относительно срока обучения по данной образовательной программе в дневной форме.

5.Характеристика профессиональной деятельности специалиста

5.1.Сфера профессиональной деятельности специалиста

Основными сферами профессиональной деятельности специалиста в соответствии с ОКРБ 005-2011 являются:

712 Технические испытания, исследования, анализ и сертификация; 72 Научные исследования и разработки;

854 Высшее и послесреднее образование.

5.2.Объекты профессиональной деятельности специалиста

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются: системы обеспечения качества и безопасности промышленной, продовольственной, фармацевтической и иной продукции, методы и средства физико-химического анализа и контроля сырья и образцов готовой продукции, система технического нормирования и стандартизации в части правил установления требований к качеству и безопасности продукции и методов контроля этих показателей, система обеспечения единства измерений в части обеспечения точности и достоверности физико-химических методов и средств контроля качества продукции и соблюдения законодательных требований в этой области, система оценки соответствия, а также системы аккредитации как инструменты технического регулирования в национальном и региональном законодательстве.

5.3.Виды профессиональной деятельности специалиста

Специалист должен быть компетентен в следующих видах профессиональной деятельности:

производственно-технологической; научно-исследовательской; организационно-управленческой; инновационной.

5.4.Задачи профессиональной деятельности специалиста

Специалист должен быть подготовлен к решению следующих задач профессиональной деятельности:

организация и проведение физических, химических и других поддающихся анализу испытаний материалов и изделий;

выполнение исследований для создания новых приборов и методов измерений; исследования, испытания в области гигиены питания, включая ветеринарный

контроль и контроль качества производства продуктов питания;

испытания физических и эксплуатационных характеристик материалов, таких как прочность, толщина, износоустойчивость, радиоактивность и т.п.;

оценка погрешности и (или) неопределенности метода измерений; определение метрологических характеристик методик выполнения измерений;

метрологическое подтверждение пригодности методик выполнения измерений; правила принятия решений о соответствии с учетом оценивания неопределенности

измерений;

аккредитация лабораторий с целью признания их компетентности;

исследования и измерения параметров окружающей среды: загрязнения воздуха, водных ресурсов и т.п.;

оценка соответствия (сертификация и декларирование соответствия) продукции; испытания с применением моделей и макетов;

лабораторные исследования и экспертиза объектов окружающей среды, сырья, материалов, изделий, товаров;

планирование, обеспечение, управление и улучшение процессов производства продукции на основе анализа рисков в рамках систем менеджмента организации;

проведение работ по установлению требований к качеству и безопасности продукции и контролю этих показателей.

5.5.Возможности продолжения образования специалиста

Специалист может продолжить образование на II ступени высшего образования (магистратура) в соответствии с ОКРБ 011-2009.

6.Требования к компетентности специалиста

Специалист, освоивший содержание образовательной программы по специальности 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции», должен обладать универсальными, базовыми профессиональными и специализированными компетенциями.

6.1.Требования к универсальным компетенциям

Специалист, освоивший содержание образовательной программы по специальности 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции», должен обладать следующими универсальными компетенциями (далее – УК):

УК-1. Владеть культурой мышления, быть способным к восприятию, обобщению и анализу философских, мировоззренческих и психолого-педагогических проблем в сфере межличностных отношений и профессиональной деятельности;

УК-2. Уметь анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы, быть способным к проявлению предпринимательской инициативы;

УК-3. Уметь анализировать явления политической жизни общества с позиций гражданственности и патриотизма; овладеть навыками политической культуры;

УК-4. Уметь анализировать факты о закономерностях и особенностях развития белорусского этноса и его государственности;

УК-5. Обладать базовыми навыками коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для решения профессионально-ориентированных задач, межличностного и межкультурного взаимодействия;

УК-6. Владеть навыками построения эффективной речевой коммуникации (в том числе на белорусском языке) для успешного решения задач в профессиональной, социально-культурной и бытовой сферах; усвоить принципы делового общения в устной и письменной формах;

УК-7. Владеть навыками здоровьесбережения.

6.2.Требования к базовым профессиональным компетенциям

Специалист, освоивший содержание образовательной программы по специальности 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции», должен обладать следующими базовыми профессиональными компетенциями (далее – БПК):

БПК-1. Уметь применять основные математические понятия и методы для анализа и решения задач, возникающих в сфере профессиональной деятельности;

БПК-2. Знать основные законы физики и уметь применять их при обработке и интерпретации результатов измерений, использования и разработке методов измерения физических величин;

БПК-3. Владеть теоретическими положениями химии, техникой химических расчетов и методами химических экспериментальных исследований, быть способным прогнозировать свойства соединений на основании строения вещества, характера химического и межмолекулярного взаимодействия;

БПК-4. Знать национальное и международное законодательства в области технического нормирования и стандартизации; быть способными формировать стандарты и иные технические правовые акты;

БПК-5. Знать маскирующие факторы и уметь выявлять фальсификаты продукции (в соответствии со специализацией);

БПК-6. Знать законодательство в области единства измерений, уметь организовывать работу метрологических служб предприятия, разрабатывать и подтверждать методики выполнения измерений;

БПК-7. Иметь практические навыки использования достижений физики измерений;

БПК-8. Знать физические основы организации и выполнения измерений физических величин;

БПК-9. Знать существующие подходы и нормативные требования к выполнению промышленных испытаний, получению, обработке, интерпретации и использовании результатов испытаний продукции;

БПК-10. Владеть статистическими методами управления качеством продукции в условиях производства;

БПК-11. Знать и применять в профессиональной деятельности правовые, организационные и инженерные основы обеспечения безопасных условий труда, выявлять опасные и вредные производственные факторы, применять эффективные способы защиты от них;

БПК-12. Владеть теоретическими знаниями и практическими навыками по вопросам промышленной, радиационной, химической, биологической безопасности персонала объектов экономики и населения в условиях воздействия опасных факторов чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

БПК-13. Знать структуру современной экологии; экологические факторы и структуру экосистем и механизмы их саморегуляции; материальные и энергетические потоки в экосистемах, круговороты основных химических элементов;

БПК-14. Обладать базовыми знаниями о проблемах и направлениях решения эффективного использования энергетических ресурсов, принципах получения, передачи и использования энергоносителей, современных энергоэффективных технологиях;

БПК-15. Знать национальное и международное законодательства в области соответствия, уметь выполнять оценки соответствия;

БПК-16. Знать систему и структуру технических правовых актов, уметь организовывать и проводить научно-техническую экспертизу и нормоконтроль документов.

6.3.Требования к разработке учреждением высшего образования результатов освоения содержания образовательной программы по специальности

При разработке образовательной программы по специальности 1-54 01 03 «Физико- химические методы и приборы контроля качества продукции» на основе настоящего образовательного стандарта все УК и БПК включаются в набор требуемых результатов освоения содержания образовательной программы по специальности.

Перечень установленных настоящим образовательным стандартом УК может быть дополнен учреждением высшего образования с учетом направленности образовательной программы по специальности в учреждении высшего образования.

Перечень специализированных компетенций учреждение высшего образования устанавливает самостоятельно с учетом направленности образовательной программы по специальности в учреждении высшего образования.

Дополнительные УК и специализированные компетенции устанавливаются на основе требований рынка труда, обобщения зарубежного опыта, проведения консультаций с ведущими работодателями, объединениями работодателей соответствующей отрасли, иных источников.

Совокупность установленных настоящим образовательным стандартом УК и БПК, а также установленных учреждением высшего образования дополнительных УК и (или) специализированных компетенций, должна обеспечивать специалисту способность осуществлять не менее чем один вид профессиональной деятельности не менее чем в одной сфере профессиональной деятельности, указанных в подразделах 5.1 и 5.3 настоящего образовательного стандарта.

7.Требования к учебно-программной документации образовательной программы по специальности

7.1.Состав учебно-программной документации образовательной программы по специальности

Образовательная программа по специальности 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции» включает следующую учебно- программную документацию:

типовой учебный план по специальности;

учебный план учреждения высшего образования по специальности; типовые учебные программы по учебным дисциплинам;

учебные программы учреждения высшего образования по учебным дисциплинам; программы практик.

7.2.Требования к максимальному объему учебной нагрузки обучающихся

Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы.

Объем обязательных аудиторных занятий, определяемый учреждением высшего образования с учетом специальности, специфики организации образовательного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного, научно-методического обеспечения, устанавливается в пределах 24–32 аудиторных часов в неделю.

В часы, отводимые на самостоятельную работу по учебной дисциплине (модулю), включается время, предусмотренное на подготовку к экзамену (экзаменам) и (или) зачету (зачетам) по данной учебной дисциплине (модулю).

7.3.Требования к структуре учебного плана учреждения высшего образования по специальности

Учебный план учреждения высшего образования по специальности разрабатывается в соответствии со структурой, приведенной в таблице 1.

Таблица 1

№ п/п	Наименование видов деятельности обучающегося, модулей, учебных дисциплин	Трудоемкость (в зачетных единицах)
1	Теоретическое обучение	190–210
1.1	Государственный компонент: Социально-гуманитарный модуль (Философия, Экономика, Политология, История); Лингвистический модуль (Иностранный язык, Белорусский язык (профессиональная лексика)); Модуль естественнонаучных дисциплин (Высшая математика, Физика, Теоретические основы химии, Неорганическая химия, Аналитическая химия); Техническое регулирование (Техническое нормирование и стандартизация, Идентификация и выявление фальсификации промышленной продукции); Измерения физических величин (Метрология, Физика и техника измерений); Испытания и контроль качества (Организация и технология испытаний, Статистические методы управления качеством продукции); Безопасность жизнедеятельности (Охрана труда, Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций, Радиационная безопасность); Основы экологии и энергосбережение (Основы экологии, Основы энергосбережения); Оценка соответствия (Оценка соответствия и аккредитация, Научно-техническая экспертиза и нормоконтроль)	70–130
1.2	Компонент учреждения высшего образования	70–130
1.3	Факультативные дисциплины
1.4	Дополнительные виды обучения
2	Учебная практика (ознакомительная)	2–6
3	Производственная практика (1-я технологическая, 2-я технологическая, преддипломная)	14–22
4	Дипломное проектирование	14–22
	Всего	240

Распределение трудоемкости между отдельными модулями и учебными дисциплинами государственного компонента, а также отдельными видами учебных и производственных практик осуществляется учреждением высшего образования.

При определении наименований учебных и производственных практик учитывается приведенный в настоящем образовательном стандарте примерный перечень практик и особенности профессиональной деятельности специалиста.

Трудоемкость каждой учебной дисциплины должна составлять не менее трех зачетных единиц. Соответственно, трудоемкость каждого модуля должна составлять не менее шести зачетных единиц.

При разработке учебного плана учреждения высшего образования по специальности (направлению специальности) рекомендуется предусматривать в рамках компонента учреждения высшего образования модули и учебные дисциплины по выбору обучающегося в объеме не менее 15 процентов от общего объема теоретического обучения.

При составлении учебного плана учреждения высшего образования по специальности учебная дисциплина «Основы управления интеллектуальной собственностью» планируется в качестве дисциплины компонента учреждения высшего образования, дисциплины по выбору или факультативной дисциплины.

7.4.Требования к результатам обучения

Коды УК и БПК,  формирование которых обеспечивают модули и учебные дисциплины государственного компонента, указаны в таблице 2.

Таблица 2

№ п/п	Наименование модулей, учебных дисциплин	Коды формируемых компетенций
1	Социально-гуманитарный модуль
1.1	Философия	УК-1
1.2	Экономика	УК-2
1.3	Политология	УК-3
1.4	История	УК-4
2	Лингвистический модуль
2.1	Иностранный язык	УК-5
2.2	Белорусский язык (профессиональная лексика)	УК-6
3	Модуль естественнонаучных дисциплин
3.1	Высшая математика	БПК-1
3.2	Физика	БПК-2
3.3	Теоретические основы химии	БПК-3
3.4	Неорганическая химия
3.5	Аналитическая химия
4	Техническое регулирование
4.1	Техническое нормирование и стандартизация	БПК-4
4.2	Идентификация и выявление фальсификации промышленной продукции	БПК-5
5	Измерения физических величин
5.1	Метрология	БПК-6
5.2	Физика и техника измерений	БПК-7 БПК-8
6	Испытания и контроль качества
6.1	Организация и технология испытаний	БПК-9
6.2	Статистические методы управление качеством продукции	БПК-10
7	Безопасность жизнедеятельности
7.1	Охрана труда	БПК-11
7.2	Защита населения и объектов от чрезвычайных ситуаций. Радиационная безопасность	БПК-12
8	Основы экологии и энергосбережение
8.1	Основы экологии	БПК-13
8.2	Основы энергосбережение	БПК-14
9	Оценка соответствия
9.1	Оценка соответствия и аккредитация	БПК-15
9.2	Научно-техническая экспертиза и нормоконтроль	БПК-16
10	Дополнительные виды обучения
10.1	Физическая культура	УК-7

 

Результаты обучения по модулям и учебным дисциплинам государственного компонента (знать, уметь, владеть) определяются типовыми учебными программами по учебным дисциплинам.

Учреждение высшего образования самостоятельно планирует результаты обучения по модулям и учебным дисциплинам компонента учреждения высшего образования, практикам, дипломному проектированию, а также может конкретизировать и дополнять результаты обучения по модулям и учебным дисциплинам государственного компонента, установленные типовыми учебными программами по учебным дисциплинам.

Результаты обучения должны быть соотнесены с требуемыми результатами освоения содержания образовательной программы по специальности (компетенциями).

Совокупность запланированных результатов обучения должна обеспечивать выпускнику формирование всех УК и БПК, установленных настоящим образовательным стандартом, а также всех дополнительных УК и (или) специализированных компетенций, установленных учреждением высшего образования самостоятельно.

8.Требования к организации образовательного процесса

8.1.Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса

Педагогические работники учреждения высшего образования должны: заниматься научной и (или) научно-методической деятельностью;

владеть современными образовательными, в том числе информационными технологиями, необходимыми для организации образовательного процесса на должном уровне;

обладать личностными качествами и компетенциями, позволяющими эффективно организовывать учебную и воспитательную работу со студентами, курсантами, слушателями.

8.2.Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса

Учреждение высшего образования должно располагать:

материально-технической базой, необходимой для организации образовательного процесса, самостоятельной работы и развития личности студента, курсанта, слушателя;

средствами обучения, необходимыми для реализации образовательной программы по специальности 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции» (приборы, оборудование, инструменты, учебно-наглядные пособия, компьютеры, компьютерные сети, аудиовизуальные средства и иные материальные объекты).

8.3.Требования к научно-методическому обеспечению образовательного процесса

Научно-методическое обеспечение образовательного процесса должно соответствовать следующим требованиям:

учебные дисциплины должны быть обеспечены современной учебной, справочной, иной литературой, учебными программами, учебно-методической документацией, учебно- методическими, информационно-аналитическими материалами;

должен быть обеспечен доступ для каждого студента, курсанта, слушателя к библиотечным фондам, электронным средствам обучения, электронным информационным ресурсам (локального доступа, удаленного доступа) по всем учебным дисциплинам.

Научно-методическое обеспечение должно быть ориентировано на разработку и внедрение в образовательный процесс инновационных образовательных технологий, адекватных компетентностному подходу (креативного и диалогового обучения, вариативных моделей самостоятельной работы, модульных и рейтинговых систем обучения, тестовых и других систем оценивания уровня компетенций и т.п.).

8.4.Требования к организации самостоятельной работы студентов, курсантов, слушателей

Требования к организации самостоятельной работы устанавливаются законодательством.

8.5.Требования к организации идеологической и воспитательной работы

Требования к организации идеологической и воспитательной работы устанавливаются в соответствии с рекомендациями по организации идеологической и воспитательной работы  в учреждениях               высшего образования и программно- планирующей документацией воспитания.

8.6.Общие требования к формам и средствам диагностики компетенций

Конкретные формы и процедуры промежуточного контроля знаний обучающихся по каждой учебной дисциплине разрабатываются соответствующей кафедрой учреждения высшего образования и отражаются в учебных программах учреждения высшего образования по учебным дисциплинам.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям образовательной программы по специальности создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, задания открытого типа, задания коммуникативного типа, контрольные работы, тесты, комплексные квалификационные задания, тематику курсовых проектов (курсовых работ), тематику рефератов, методические разработки по инновационным формам обучения и контроля за формированием компетенций, тематику и принципы составления эссе, формы анкет для проведения самооценки компетенций обучающихся и др. Фонды оценочных средств разрабатываются соответствующими кафедрами учреждения высшего образования.

Оценочными средствами должна предусматриваться оценка способности обучающихся к творческой деятельности, их готовность вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов.

Для диагностики компетенций используются следующие формы: устная форма;

письменная форма;

устно-письменная форма; техническая форма.

К устной форме диагностики компетенций относятся: собеседования;

коллоквиумы;

доклады на семинарских занятиях; доклады на конференциях;

устные зачеты; устные экзамены;

оценивание на основе деловой игры; тесты действия;

другие.

К письменной форме диагностики компетенций относятся: тесты;

контрольные опросы; контрольные работы;

письменные отчеты по аудиторным (домашним) практическим упражнениям; письменные отчеты по лабораторным работам;

эссе; рефераты;

курсовые проекты (курсовые работы); отчеты по научно-исследовательской работе; публикации статей, докладов;

заявки на изобретения и полезные модели; письменные зачеты;

письменные экзамены; стандартизированные тесты;

оценивание на основе модульно-рейтинговой системы; оценивание на основе кейс-метода;

оценивание на основе портфолио;

оценивание на основе метода развивающейся кооперации;

оценивание на основе проектного метода;

оценивание на основе деловой игры; другие.

К устно-письменной форме диагностики компетенций относятся:

отчеты по аудиторным практическим упражнениям с их устной защитой; отчеты по домашним практическим упражнениям с их устной защитой; отчеты по лабораторным работам с их устной защитой;

курсовые проекты (курсовые работы) с их устной защитой; зачеты;

экзамены;

защита дипломной работы;

взаимное рецензирование студентами дипломных работ; оценивание на основе модульно-рейтинговой системы; оценивание на основе метода развивающейся кооперации; оценивание на основе проектного метода;

оценивание на основе деловой игры; оценивание на основе метода Дельфи; другие.

К технической форме диагностики компетенций относятся: электронные тесты;

электронные практикумы; визуальные лабораторные работы; другие.

9.Требования к итоговой аттестации

9.1.Общие требования

Итоговая аттестация осуществляется государственной экзаменационной комиссией.

К итоговой аттестации допускаются студенты, курсанты, слушатели, полностью выполнившие соответствующий учебный план и учебные программы.

Итоговая аттестация студентов, курсантов, слушателей при освоении образовательной программы по специальности 1-54 01 03 «Физико-химические методы и приборы контроля качества продукции» проводится в форме государственного экзамена по специальности и защиты дипломной работы.

При подготовке к итоговой аттестации формируются или развиваются компетенции, приведенные в таблице 2 настоящего образовательного стандарта.

9.2.Требования к государственному экзамену

Государственный экзамен проводится на заседании государственной экзаменационной комиссии.

Программа государственного экзамена разрабатывается учреждением высшего образования в соответствии с Правилами проведения аттестации студентов, курсантов, слушателей при освоении содержания образовательных программ высшего образования.

9.3.Требования к дипломной работе

Требования к структуре, содержанию, объему и порядку защиты дипломной работы определяются учреждением высшего образования на основе настоящего образовательного стандарта и Правил проведения аттестации студентов, курсантов, слушателей при освоении содержания образовательных программ высшего образования.

При выборе темы дипломной работы необходимо руководствоваться актуальностью и практической значимостью проблемы.